الدروس التي يجب تعلمها: إتقان حجرة الدراسة في الغد ، اليوم

بقيادة الدكتور أحمد خروفه ، باحث مشارك من مختبر الثقافة بجامعة نيوكاسل ، وجد الفريق أنه من أجل الاستفادة الكاملة من الجداول ، يجب أن يتبنى المعلمون التكنولوجيا بشكل كامل.

قال: "الجداول التفاعلية لديها القدرة على أن تكون طريقة جديدة ومثيرة للتعلم فيقاعة الدراسة- ولكن من المهم تسوية المشكلات التي حددناها حتى يمكن استخدامها بفعالية في أسرع وقت ممكن.

"التعلم التعاونيتعتبر بشكل متزايد مهارة أساسية وستمكن هذه الأجهزة المعلمين والطلاب من إدارة جلسات جماعية بطريقة جديدة ومثيرة للاهتمام ، لذلك من الضروري أن يحصل الأشخاص الذين يصنعون الجداول وأولئك الذين يصممون البرنامج للتشغيل عليها الآن."

تُستخدم هذه التقنية بشكل متزايد كأداة تعليمية في أماكن مثل المتاحف والمعارض ، وهي لا تزال جديدة نسبيًا في الفصل الدراسي ولم يتم اختبارها سابقًا إلا من قبل الأطفال في المواقف المختبرية.

تم إشراك فصول دراسية مختلطة القدرات لمدة عامين ثمانية (من سن 12 إلى 13) في الدراسة ، مع مجموعات من اثنين إلى أربعةالتلاميذنعمل معًا على سبع طاولات تفاعلية.أعطى خمسة مدرسين ، لديهم مستويات مختلفة من الخبرة في التدريس ، دروسًا باستخدام أجهزة الكمبيوتر اللوحية.

تم استخدام برنامج Digital Mysteries في كل جلسة بواسطة أحمد خروفه لتشجيع التعلم التعاوني.لقد تم تصميمه خصيصًا للاستخدام على أجهزة الكمبيوتر اللوحي الرقمية.استندت الألغاز الرقمية المستخدمة إلى الموضوع الذي يتم تدريسه في كل درس وتم إنشاء ثلاثة ألغاز بواسطة المعلمين لدروسهم.

أثارت الدراسة العديد من القضايا الرئيسية التي لم تحددها الأبحاث المختبرية السابقة.وجد الباحثون أن أجهزة الكمبيوتر اللوحية الرقمية والبرامج التي تم تطويرها لاستخدامها عليها ، يجب أن تكون مصممة لزيادة وعي المعلمين بكيفية تقدم المجموعات المختلفة.يجب أن يكونوا أيضًا قادرين على تحديد الطلاب الذين يشاركون بالفعل في النشاط.وجدوا أيضًا أن هناك حاجة إلى المرونة حتى يتمكن المعلمون من التقدم في الجلسات التي يرغبون فيها - على سبيل المثال ، تجاوز المراحل في البرنامج إذا لزم الأمر.يجب أن يكونوا قادرين على تجميد أجهزة الكمبيوتر اللوحي وعرض العمل على أحد الأجهزة أو جميعها حتى يتمكن المعلمون من مشاركة الأمثلة مع الفصل بأكمله.

وجد الفريق أيضًا أنه من المهم جدًا أن يستخدم المعلمون التكنولوجيا كجزء من الدرس - بدلاً من التركيز عليها في الجلسة.

قال البروفيسور ديفيد ليت ، أستاذ ابتكار المناهج بجامعة نيوكاسل ، والذي شارك في تأليف الورقة: "يثير هذا البحث الكثير من الأسئلة المثيرة للاهتمام والقضايا التي حددناها كانت نتيجة مباشرة لحقيقة أننا كنا نجري هذه الدراسة بشكل حقيقي. - إعداد الفصل الدراسي للحياة. وهذا يوضح مدى أهمية مثل هذه الدراسات.

"الجداول التفاعلية ليست نهاية بحد ذاتها ؛ إنها أداة مثل أي أداة أخرى. لتحقيق أقصى استفادة منهامعلمونيجب أن تجعلهم جزءًا من نشاط الفصل الدراسي الذي خططوا له - وليس جعله نشاط الدرس ".

من المقرر أن يقوم الفريق بإجراء مزيد من البحث حول كيفية استخدام أجهزة الكمبيوتر اللوحي في الفصل الدراسي في وقت لاحق من هذا العام مع مدرسة محلية أخرى.

الورقة "Tables in the Wild: دروس مستفادة من نشر متعدد الأسطح على نطاق واسع، "في مؤتمر ACM الأخير لعام 2013 حول العوامل البشرية في الحوسبة في باريس